A partir del desarrollo de contenidos propios del espacio curricular, de la identificación de los elementos del proceso de comunicación y del análisis y reflexión de cómo se gesta dicho proceso en la vida cotidiana, los chicos y chicas de primero primera, cuarta y sexta crearon diversos juegos, en los que involucraron todos los saberes desarrollados durante el primer cuatrimestre.

Los equipos se conformaron en grupos de cuatro estudiantes. Juntos relacionaron los contenidos y con la utilización de imágenes, recortes y palabras claves desarrollaron cada propuesta lúdica. Luego la presentaron a sus compañeros a través de la exposición oral, permitiendo también el desarrollo de instancias de juego e intercambio de saberes.

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