Este martes 14 de abril se llevó a cabo un encuentro entre estudiantes avanzados del Profesorado de Lenguas Extranjeras (Inglés), de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo, y referentes de la Escuela de Comercio Martín Zapata, con el objetivo de dar inicio al proceso de prácticas docentes en la institución.

La jornada contó con la participación de Néstor Olivera, asesor pedagógico y docente de los TAP (Trayectos de Articulación Preuniversitarios); Laura Fischetti, jefa del área de Inglés en la Escuela Martín Zapata; Giselle Garau, profesora responsable de la cátedra de Residencia Docente del Profesorado Universitario en Lengua Inglesa (Facultad de Filosofía y Letras), quienes acompañaron y orientaron a los futuros docentes en esta etapa clave de su formación.

Durante el encuentro, se brindó a los practicantes una introducción integral a la vida institucional del establecimiento, abordando no solo aspectos vinculados al dictado de clases, sino también su organización, proyectos educativos y el ideario que guía su propuesta pedagógica. Esta instancia inicial busca favorecer la inserción de los estudiantes en el ámbito escolar, promoviendo el contacto directo con docentes y equipos de gestión.

Las prácticas pedagógicas constituyen el tramo final del trayecto formativo y están concebidas como un espacio que articula teoría y práctica. A través de ellas, los estudiantes desarrollan capacidades fundamentales para el ejercicio docente, tales como la reflexión, la toma de decisiones y la creatividad frente a situaciones áulicas diversas.

La Escuela Martín Zapata fue seleccionada como institución receptora por ofrecer un contexto organizativo y pedagógico propicio, destacándose por su clima institucional, la disposición de su equipo docente y las condiciones adecuadas para el desarrollo de experiencias formativas significativas.

En este sentido, la profesora Laura Fischetti destacó: “La residencia universitaria transforma a la escuela en un laboratorio de aprendizaje mutuo, donde la frescura del practicante y la experiencia de la institución se combinan para elevar la calidad pedagógica y renovar el compromiso con la enseñanza”.

El proyecto prevé que los practicantes trabajen en parejas pedagógicas, iniciando con un período de observación de clases para luego asumir progresivamente el dictado de contenidos, siempre acompañados por docentes titulares y el equipo de la cátedra. A lo largo de cuatro semanas, los futuros profesores tendrán la oportunidad de planificar, enseñar y reflexionar sobre sus prácticas, en un proceso continuo de aprendizaje.

De este modo, la articulación entre la universidad y la escuela secundaria se consolida como una instancia fundamental para la formación docente, fortaleciendo vínculos institucionales y contribuyendo a la mejora de la calidad educativa.